Vídeo-enrolação: exibir um vídeo sem muita ligação com a matéria. O aluno percebe que o vídeo é usado como forma de camuflar a aula. Pode concordar na hora, mas discorda do seu mau uso.
Vídeo-deslumbramento: O professor que acaba de descobrir o uso do vídeo costuma empolgar-se e passa vídeo em todas as aulas, esquecendo outras dinâmicas mais pertinentes. O uso exagerado do vídeo diminui a sua eficácia e empobrece as aulas.
Vídeo-perfeição: Existem professores que questionam todos os vídeos possíveis porque possuem defeitos de informação ou estéticos. Os vídeos que apresentam conceitos problemáticos podem ser usados para descobri-los, junto com os alunos, e questioná-los.
Só vídeo: não é satisfatório didaticamente exibir o vídeo sem discuti-lo, sem integrá-lo com o assunto de aula, sem voltar e mostrar alguns momentos mais importantes.
Disponível em: <http://www.eca.usp.br/PROF/MORAN/vidsal.htm>. Acessado em: 06/08/2012.
Disponível em: <http://www.eca.usp.br/PROF/MORAN/vidsal.htm>. Acessado em: 06/08/2012.
Leia o texto: "Uso inadequado do vídeo em sala de aula" e comente, sugerindo propostas de utilização desta mídia como recurso educacional.
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